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Iwasaki y el valor de las palabras

El pasado viernes el alumnado de primero de Bachillerato, junto a sus profesoras y profesores, asistieron a una charla coloquio con el escritor peruano Fernando Iwasaki Cauti.

 Durante el tiempo que duró esta actividad, observamos que se instauró en el ambiente una mágia especial basada en la armonía establecida entre ponente y asistentes. De forma sorprendente supo hacer fluir su discurso, sin necesidad de grandes artilugios tecnológicos, sin power points, ni vídeos, ni tan siquiera quiso detenerse en una breve presentación de su carrera literaria. Nada de eso, desde la sencillez más absoluta, dominando perfectamente la oratoria, dando muestras también de una implacable memoria, este escritor actuó como un amigo más que viene a pasar un rato entre nosotros y consiguió en un breve espacio de tiempo resaltar el absoluto valor de LAS PALABRAS y el inmenso peso que tienen en toda relación humana. 

Para ello, como si de construir su pequeña composición se tratara, a modo de introducción hizo una brillante exposición cómica del contraste entre palabras de su país, Perú y, de aquí, España. Fueron minutos alegres, cómplices, inolvidables, desternillantes en ocasiones, revisando algunos elementos autobiográficos. Después pasó al análisis del valor de la narración, la argumentación, la necesidad que tenemos todos de que nos cuenten  historias donde existan elementos subjectivos u objetivos que nos transciendan. Por último, como conclusión, revisó ampliamente el mundo actual de video juegos, películas, comics etc, resaltó  lo mucho que debemos agradecer a las grandes obras literarias como fuente de inspiración. Finalizando su lección magistral con una invitación a los jóvenes asistentes a que descubran el placer por la lectura, no sólo como  elemento clave para su formación, sino también como vía de escape a mundos inalcanzables a través de las experiencias de otros.

Desde aquí nuestro agradecimiento por su visita y haber sabido transmitirnos tanto.

 

 

 

Acoso escolar: Bullying

A veces los casos de acoso escolar, maltrato o bulling se dan en personas que anteriormente no habían tenido ningún tipo de problema o por una situación que aparentemente no tiene ninguna importancia, incluso a veces a los ojos de los demás puede ser una situación no demasiado grave, no pasa de ser "cosas de niños", pero la gravedad de las situaciones no radica sólo en los ojos de quienes las observan sino en los sentimientos de quienes los sufren, de ahí la importancia de hacer saber a los demás como nos sentimos y de saber comprender los sentimientos de los demás.         

              

Este video realizado por el alumnado de varios institutos de Madrid, representa muy bien las diferentes conductas que se dan día a día en los centros y el desconocimiento por parte de las familias de la situación que viven sus hijos, ya que en la mayoría de los casos no lo cuentan y lo esconden por miedo a empeorar la situación. 

         

El maltrato sutil

Día a día nos vemos sometidos a un bombardeo de estereotipos y presiones por parte de la sociedad, televisión, revistas, publicidad, etc. que nos obligan a ser y parecer de una forma que en muchas ocasiones no es la que nos corresponde.

En las edades tempranas como la adolescencia toda esta información puede ser malinterpretada o puede hacerles sentir obligados a cumplir con todos esos cánones de belleza y comportamientos que se supone son los más aceptados por la sociedad y los que nos hacen ocupar un lugar privilegiado dentro de nuestro grupo de iguales, o simplemente ser aceptados por los demás. Esto puede hacer mucho daño y convertirse, en determinados casos, en un "maltrato sutil", pues lleva a determinadas personas a mantener conductas perjudiciales para su salud física y mental.

Con este video pretendemos explicar esta situación y resaltar la importancia de mostrarse a los demás tal y como somos, sin tener que adaptarnos a estereotipos y normas absurdas que no hacen más que perjudicar nuestro bienestar.

                  

Empatía: Comprender mejor a los demás

Una de las capacidades más importantes que debemos entrenar en el trabajo de mediación y en general, para poder comprender las diferentes situaciones en las que nos vemos envueltos cada día, es la empatía, es decir, la capacidad de saber ponernos en el lugar del otro, para así comprender su situación y el por qué de su comportamiento. 

Los mediadores deben tener una buena capacidad empática , por ello deben formarse en ésta , además de muchas otras. 

Para entenderlo mejor os dejamos este video:

Curso de formación para profesorado y familias

Durante los pasados miércoles  23 y 30 de Enero se llevaron a cabo las primeras sesiones del curso de formación en mediación, dirigidas a profesores y familias,  impartido por Olivia Giménez, anterior orientadora de nuestro centro.

En la primera tarde se trataron dos temas fundamentales, por un lado el inicio y evolución del trabajo de mediación en este centro, cómo  surgió, cómo  se desarrolló gracias al trabajo de muchos,  entre los que destacan Victoria Grund (Coordinadora del proyecto) y por supuesto Olivia Giménez .

Otro de los temas que tratamos fue la importancia de las estrategias comunicativas, no sólo para la mediación, sino también para nuestro día a día. Esta parte fue fundamentalmente práctica, básicamente nos centramos  en una estrategia en concreto, la "escucha activa".   De manera que , tanto el profesorado como las madres asistentes, realizamos varios role-plays y una vez explicadas las diferentes fases que componen una escucha activa, nos dimos cuenta de la gran diferencia que existía entre ambas situaciones representadas , al principio sin guía y después atendiendo a consejos y directrices.

 El segundo miércoles se enfocó  todo en el proceso de mediación propiamente dicho, con una parte teórica, a la que siguió una parte práctica en la que aprendimos como gestionar determinados casos que podemos encontrar cada día, tales como saber colaborar , atender y ayudar al otro a comunicarse mejor con nuestra escucha activa, aclarar  problemas, proponer soluciones, y por último llegar a acuerdos.

Como  valoración general todos coincidimos en que resulto muy enriquecedor. Además la  claridad y el enfoque que daba la ponente a los temas tratados hicieron, de estas dos tardes, un curso muy interesante, en el que además pasamos momentos muy divertidos, no hay más que ver nuestras fotos en algunos de los talleres representando situaciones. ¡Gracias Olivia!.

Cuestión de educación

Salvados, el programa de reportajes en clave distendida de Jordi Évole, volvió en la noche del domingo. Y arrasó. Su audiencia alcanzó los 4.309.000 telespectadores, lo que se traduce en una cuota de pantalla del 19,8%, una cifra muy alta. Y lo hizo con "Cuestión de Educación", un programa sobre la educación. Fue el programa más visto del día y líder de la franja horaria frente a sus competidores. Según fuentes de la cadena, la emisión de este domingo marcó el mejor dato en la historia del programa.

Los padres en Finlandia participan más en la educación de sus hijos

Cuando hay un conflicto entre un alumno y un profesor, los padres se ponen de parte del profesor. “Con comunicar el conflicto a los padres es suficiente”, aseguran. “Ellos se encargan de poner medidas para que no vuelva a ocurrir”.

 "Aquí en España la sociedad no nos lo pone fácil a la hora de educar a nuestros hijos”

Los padres se están desvinculando de la educación de sus hijos y se la deja en manos de los profesores. Y es que, la sociedad “no nos lo está poniendo fácil para poder ejercer nuestra función de educar a nuestros hijos”, asegura Ana, una madre.

Los profesores han perdido el prestigio social. Parte de ‘culpa’ la tienen los padres porque “no consideran que estén haciendo algo importante con sus hijos y los niños lo perciben”, comenta la profesora.

Los profesores cuando se encuentran en una situación de conflicto con un alumno, el padre le da la razón al niño en vez de a ellos. Lo que ha pasado es que “es mucho más fácil enfadarte con la escuela que cuestionar lo que está haciendo tu hijo”, declara Alicia, la profesora.